七下-语文-17《安塞腰鼓》导学案(无答案) 新人教版_

17 安塞腰鼓 第一课时 【学习目标】 1、查阅有关安塞腰鼓的资料,了解其特有的文化内涵; 2、查阅工具书,掌握生字词; 3、反复诵读,体会语言的节奏 美和诗意美; 【预习自测】 1、注音 咝 ( ) 晦暗 ( ) 困倦 ( ) 瞳仁 ( ) 捶 ( ) 戛然 ( ) 烧灼 ( ) 亢奋 ( ) 羁绊 ( ) 恬静 ( ) 冗杂( )束缚( )淋漓( )骤雨( ) 磅礴( )蓦然( ) 2、文章脉络 文章以腰鼓表演为中心内容, 分三个部分: 写了 、 、 。

其中主要写 ,分别从场面、鼓声、后生、舞姿四个方面对腰鼓表演作了精彩描 述。

【合作探究】 联系上下文,理解下列句子。

1、 “容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”。

2、“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老 南瓜的躯体,居然可以 释放出那 么奇伟磅礴的能量”(过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?) 3、 “多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。

” (为什么说“多水的江南” 打不得这样的腰鼓?江南流水更多地表现柔媚的风格, 而安塞腰鼓需要承载这样原始、 粗犷 的生命力量的“厚土”。

) 【解难答疑】 “耳畔是一声渺远的鸡啼”,为什么听 到这样的“鸡啼”? 【反馈拓展】 一、字词积累 1.给加点字注音,据拼音写汉字 骤雨( ) 亢奋( ) 晦暗( ) 戛然( ) ( )tián 静 ( )rǒng 杂 烧 zhuó ( ) ( )jī绊 2.仿照所给的例句组成新的词语 例:茂腾腾 咝_____ 风__ ___ 红_____ 黄_____ 绿_____ 白_____ 黑_____ 马_____ 【反思】

第二课时 【学习目标】 1、理解文中短句的运用及排比、反复的作用; 2、感受生命的律动,感受中华民族的艺术奇葩。

【预习自测】 1、填空 后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着, ( )地 搏击着, ( )地搏击着。

它( )着你, ( )着你, ( )着你。

它使你从来没有如此( )地感 受到生命的存在、 活跃和强盛。

它使你 ( ) 于那农民衣着包裹着的躯体, 那 ( ) 着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以( )出那么奇伟磅礴的能量! 2、这篇文章想要表达什么? 【合作探究 】 文本探究 1、文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用? 2、文章的第一部分是“安静的腰鼓” ,第二部分是“寂静的腰鼓” ,这两个静一样吗? 【解难答疑】 1、请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的? 2、试从多角度思考:作者在这篇文章里想要表达什么思想? 【反馈拓展】 1.根据拼音写汉字。

jiá然而止 ( ) 耳 pàn ( ) 磅 bó ( ) tóng 仁 ( ) 元气淋 lí ( ) 飞 jiàn( ) 震 hàn ( ) miǎo 远( ) 2.解释下列句子中的词语。

⑴使人想起 :晦暗了又明晰、明晰了 又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟。

晦暗: ⑵容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。

羁绊: ⑶每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中, 使人叹为观止。

叹为观止: 3.指出下面各句使用的修辞手法。

⑴隆隆隆隆的豪壮的抒情, 隆隆隆隆的严峻的思考, 隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪, 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解„„( ) ⑵多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。

( ) ⑶紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来也不曾响过。

( ) 【反思】

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